BMS-Aufnahmeprüfung 2017 Deutsch BM1

Eine gute Zusammenfassung enthält drei Teile: die Situation in der Kindheit, die Anekdote auf der Schulreise im Tessin (zählt doppelt) und die Situation heute. Schreiben Sie vollständige Sätze.

Musterlösung:

• Bernhard kennt von Anfang an seinen Traumberuf (Kondukteur).
• Auf einer Klassenreise spricht der Lehrer Bernhards Unaufmerksamkeit an.
• Um abzulenken, antwortet Bernhard, dass in Langenthal in einer Minute der Zwölfuhr-Einundzwanziger abfährt (da es gerade zwanzig nach zwölf sei).
• Auf die Schattenseiten seines Traumberufes angesprochen, erzählt Bernhard vom Zwölfuhr-Einundzwanziger-Trick, mit dem er solche Probleme (wie Vandalismus, Schwarzfahrerei u.a.) lösen kann.

Die Kameraden änderten ihre beruflichen Ziele halbjährlich und «stolpern» bis heute durch die Berufswelt (Z. 14–17); Bernhard wollte immer Kondukteur werden.

Musterlösung: Bernhard hat im Gegensatz zu seinen Klassenkameraden eine klare Vorstellung davon, welchen Beruf er wählen wird.

Der Lehrer merkte, dass Bernhard nicht bei der Sache war. Mit der erfundenen Zugsverbindung lenkte Bernhard davon ab. Ein Punkt gibt es für den Inhalt, einer für den vollständigen Satz.

Musterlösung: Bernhard kann mit dem Trick seine Unaufmerksamkeit vor dem Lehrer verbergen / vom Thema ablenken.

Gesucht sind drei Belege aus dem ersten Abschnitt (Z. 1–6), je in einem vollständigen Satz.

Musterlösung:

• Bernhard interessiert sich schon als Kind für alles, was mit Zugfahren zu tun hat: Züge, Bahnhöfe, Fahrpläne und Reiseziele sind seine Interessen.
• Er kann alle Bahnhöfe auf einer Reisestrecke aufzählen und kennt auch völlig unbekannte Bahnstrecken.
• Er ist der Klassenbeste in diesem Themenbereich.

• schlagfertig: Bernhard hat auf die Frage des Lehrers sofort eine passende Ausrede bereit.
• zielstrebig: Er wollte immer Kondukteur werden und wurde es auch.
• wankelmütig: Die Ziele der Kameraden änderten sich halbjährlich.
• unschlüssig: Sie stolpern bis heute «wie betrunkene Orientierungsläufer» durch die Berufswelt.

Die Reihenfolge der zwei Wörter spielt keine Rolle.

Richtig gesetzt:

Anders als bei andern Schulkindern, deren berufliche Ziele und Träume sich halbjährlich veränderten, änderte sich bei Bernhard überhaupt nichts. Er wollte immer Kondukteur werden(,) und er wurde es auch. Wir anderen, die wir bis heute wie betrunkene Orientierungsläufer durch die Berufswelt stolpern, wir haben Bernhard immer beneidet. Oft hätten wir gerne eine ähnlich klare Vorstellung von unserem beruflichen Werdegang gehabt wie unser Schulfreund, der Kondukteur. Und immer wenn Bernhards unverwechselbare Stimme durch einen Bahnwagen erschallt, wissen wir, dass uns der Zufall wieder einmal mit ihm zusammengeführt hat. Das freut einen und eröffnet die Gelegenheit, sich ein wenig über frühere Freuden oder gegenwärtige Sorgen auszutauschen.

• Schulkindern, … veränderten,: eingeschobener Relativsatz (deren …) wird vorne und hinten abgetrennt.
• werden(,) und: zwei Hauptsätze mit und: Komma freiwillig.
• anderen, … stolpern,: eingeschobener Relativsatz (die wir …).
• Schulfreund, der Kondukteur: Apposition (Beisatz).
• erschallt, wissen: Nebensatz (wenn …) vor dem Hauptsatz.
• wir, dass: Nebensatz mit dass.
• Gelegenheit, sich … auszutauschen: Infinitivgruppe, die von einem Nomen (Gelegenheit) abhängt.

• Pronomen anpassen: ich → er (zweimal).
• Verben in den Konjunktiv I setzen. Die direkte Rede steht im Präteritum (Vergangenheit); in der indirekten Rede wird daraus Konjunktiv I Perfekt: sah → gesehen habe, dachte → habe gedacht.

Lösung: Bernhard sagte, als er auf dem Kirchturm die Uhr gesehen habe, habe er unwillkürlich an den Fahrplan des Zwölfuhr-Einundzwanziger-Zuges gedacht.

• Aus der Wortgruppe wegen … wird ein Nebensatz mit weil.
• Das Erwerben der Kenntnisse geschah vor der Prüfung (Präteritum) → Plusquamperfekt: erworben hatte.

Lösung: Weil er sich schon früher Kenntnisse erworben hatte, bestand er die Abschlussprüfung zum Kondukteur problemlos.