Graduation cap
Fokus Nachhilfe

Gymiprüfung 2026 Deutsch Kurzgymnasium

Die Original-Prüfung Deutsch der Zentralen Aufnahmeprüfung (ZAP) 2026 fürs Kurzgymnasium im Kanton Zürich, zum Lösen am Bildschirm abgeschrieben, mit Lösungsweg zu jeder Aufgabe.

Textverständnis zur Erzählung «Die Zeichenstunde» von Saša Stanišić über Mobbing im Ferienlager. Dazu Grammatik: Konjunktionen, Modus, Fälle, Zeitformen, Wortarten, Objekte, Wortfamilien, Antonyme, Nebensätze sowie Komma und Rechtschreibung.

Die Handelsmittelschule (HMS) Zürich verwendet dieselbe Prüfung: Das ist auch eine alte HMS-Aufnahmeprüfung.

Quelle: Kanton Zürich, Bildungsdirektion. Original: Aufgaben (PDF), Lösungen (PDF), Textblatt (PDF). Abschrift und Lösungswege: Fokus Nachhilfe.

Ihr Kind bereitet sich auf die Gymiprüfung vor? Einzelunterricht mit fester Lehrperson: Kostenloses Beratungsgespräch →

Jetzt übenDiese Themen kommen in der Prüfung vor. Eine kurze Runde mit Fox, ohne Anmeldung:

PDF mit Lösungen

Antwort eintippen und prüfen, den Lösungsweg bei jeder Teilaufgabe aufklappen. Kommst du nicht weiter, frag Fox, unseren Lern-Assistenten: Er gibt dir Tipps, statt die Lösung zu verraten.

Kanton Zürich · Zentrale Aufnahmeprüfung 2026Kurzgymnasium · 2./3. Sek

Deutsch

45 Minuten · 14 Aufgaben · 75 Punkte

  • 45 Minuten
  • Keine Hilfsmittel, auch kein Rechtschreibwörterbuch
  • Reihenfolge der Aufgaben frei wählbar
  • Rechtschreibfehler zählen nur, wo es ausdrücklich steht
  • Keine halben Punkte

Zu dieser Prüfung gehört ein Lesetext. Öffne ihn daneben: Textblatt (PDF beim Kanton)

Aufgabe 1: Den Ich-Erzähler charakterisieren

4 Punkte

Welche vier der folgenden Adjektive passen am besten zum Ich-Erzähler? Markiere genau vier Wörter! Wenn mehr als vier Markierungen vorgenommen werden, gibt es Abzug.

draufgängerisch naiv dubios gedankenreich
fantasielos langweilig indiskret leichtsinnig
einfühlsam mutlos vorlaut hinterhältig
respektlos anständig unbeschwert eingebildet
4 Punkte
draufgängerisch
naiv
dubios
gedankenreich
fantasielos
langweilig
indiskret
leichtsinnig
einfühlsam
mutlos
vorlaut
hinterhältig
respektlos
anständig
unbeschwert
eingebildet

Aufgabe 2: Passende Wörter im Text finden

Welches Wort aus dem Text, Zeilen 21–76 (die Sätze sind chronologisch geordnet), passt am besten zum vorgegebenen Satz? Notiere jeweils nur ein Wort!

Vorgegebener Satz Wort aus dem Text
2.0 Zwei Jungs aus der Parallelklasse zeigen sichtbar ihre Neugier gegenüber dem Strichmännchen. beglotzen (Z. 3)
2.1)

Jörg macht akustisch auf sich aufmerksam, als er beim Strichmännchen auftaucht.

2.2)

Der Ich-Erzähler malt sich aus, wie es weitergehen könnte, sobald Jörg das Strichmännchen entdeckt hat.

2.3)

Der Ich-Erzähler hätte gerne die Unterstützung der anderen.

2.4)

Marko und die Dreschkes zeigen ihren Triumph, als sie weggehen.

2.5)

Der Ich-Erzähler nimmt den Koch als mächtige, starke Person wahr.

Aufgabe 3: Aussagen zum Text prüfen

Kreuze an, ob die folgenden Aussagen richtig oder falsch sind oder ob keine Angabe möglich ist. Wenn mehr als sieben Kreuze gesetzt werden, gibt es Abzug.

3.1)

Der Koch stellt Marko und seine Freunde zur Rede.

3.2)

Marko und die Dreschkes verstecken sich, weil sie nicht wollen, dass Jörg merkt, wer das Strichmännchen gezeichnet hat.

3.3)

Marko und die Dreschkes haben Respekt vor dem Koch.

3.4)

In der Nacht hat es geregnet.

3.5)

Marko glaubt, dass der Koch Philosophie studiert hat.

3.6)

Aus Angst verwischt der Ich-Erzähler das Strichmännchen nicht.

3.7)

Es ist nicht das erste Mal, dass Marko Jörg etwas antut.

Aufgabe 4: Fragen zum Text

7 Punkte

Beantworte die folgenden Fragen zum Text.

4.1)

Der Ich-Erzähler stellt sich verschiedene Szenarien vor, wie die Geschichte weitergehen könnte. Alle drei Fortsetzungen hält er für «unwahrscheinlich» (Z. 54). Wieso erzählt er diese Geschichten überhaupt? Stelle eine Vermutung auf.

1 Punkt
4.2)

Wie nennt man das, was Marko und seine Jungs Jörg antun? Fasse in einem einzigen Begriff zusammen, wie die Situation mit dem Strichmännchen bezeichnet werden könnte.

1 Punkt
4.3)

Marko und seine Jungs finden gut, was sie Jörg antun. Notiere zwei Argumente, die dies zeigen.

2 Punkte
4.4)

Der Ich-Erzähler verwendet an mehreren Stellen Wörter, die es so nicht gibt (= Wortneuschöpfungen). Zitiere ein solches erfundenes Wort aus dem Text.

Notiere eine Begründung, wieso er solche Wörter verwendet.

2 Punkte
4.5)

Warum heisst der Text «Die Zeichenstunde»?

1 Punkt

Aufgabe 5: Sätze mit Konjunktionen verbinden

Verbinde jeweils die beiden Sätze mit einer Konjunktion aus untenstehender Liste. Der neu zusammengesetzte Satz muss inhaltlich zum Text passen und grammatikalisch korrekt sein. Das heisst, die Zeitformen der Sätze müssen beibehalten und die Kommas korrekt gesetzt werden. Jede Konjunktion darf nur einmal verwendet werden.

| bevor | aber | obwohl | damit | weil | als | während |

Beispiel 5.0: Der Koch tritt aus der Hütte auf die Lichtung. Er schleppt einen kolossalen Kochtopf.
→ Als der Koch aus der Hütte auf die Lichtung tritt, schleppt er einen kolossalen Kochtopf.

5.1)

Der Koch winkt Marko und die Dreschkes zu sich. Diese bleiben sitzen.

5.2)

Das Strichmännchen hat keine Augen. Das Strichmännchen guckt nicht zurück.

5.3)

Jörg wirft Marko den Zauberwürfel an den Kopf. Er verabscheut Gewalt.

5.4)

Am Abend wird uns Jörg mit total gutem Gitarrenspiel überraschen. Wir lernen Jörg kennen.

5.5)

Jörg beginnt mit dem Fingernagel zu zeichnen. Der Koch reicht Jörg Messer und Gabel.

5.6)

Jörg ruft «Geht schon mal vor». Er kann sich die Pfoten waschen.

Aufgabe 6: Aussageabsicht und Modus bestimmen

Setze die Begriffe aus dem Wortspeicher an der passenden Stelle in die Spalte A ein. Jeder Begriff aus dem Wortspeicher darf nur einmal verwendet werden. Ein Begriff aus dem Wortspeicher bleibt übrig. Kreuze dann an, in welchem Modus (Indikativ, Konjunktiv 1, Konjunktiv 2, Imperativ) die unterstrichenen Verbformen stehen. Bei mehr als einem Kreuz pro Zeile gibt es keine Punkte. Es gibt nur dann einen Punkt, wenn die ganze Zeile korrekt ausgefüllt ist.

Wortspeicher für die Spalte A

Vermutung Bitte
Wirklichkeit Vorsatz
Befehl Erlaubnis
Verbot indirekte Rede

Die unterstrichenen Verbformen sind hier fett gedruckt.

Beispiel 6.0: In die feuchte Erde vor der Hütte hat jemand ein Strichmännchen gekratzt. → Spalte A: Wirklichkeit, Modus: Indikativ

6.1)

Ich sollte das Strichmännchen wegmachen.

Spalte A
Modus
6.2)

Tretet nicht auf den Strichmännchenjörg!

Spalte A
Modus
6.3)

Könntest du uns Frühstück machen?

Spalte A
Modus
6.4)

Marko sagt, es sei doch nur ein Spass.

Spalte A
Modus
6.5)

Wenn Marko Jörg zeichnen sähe, respektierte er ihn vielleicht.

Spalte A
Modus
6.6)

Sag nicht Pfoten!

Spalte A
Modus

Aufgabe 7: Wörter in den richtigen Fall setzen

Setze die Wörter in Klammern in den korrekten Fall. Behalte Singular beziehungsweise Plural jeweils bei. Alle Endungen müssen korrekt gesetzt sein.

7.1)

Jörg begegnet zufällig (einige Jungs) aus der Parallelklasse und umklammert dabei mit der Hand (sein Zauberwürfel).

7.2)

Der Koch verdächtigt Marko und seine Jungs (eine böse Tat).

7.3)

(Marko und seine Freunde) kann der Ich-Erzähler nicht vergeben.

7.4)

Der Ich-Erzähler schaut Marko an, (seine Frechheit) ihm ins Gesicht geschrieben steht.

7.5)

Voller Tatendrang greift Jörg nach Besteck, (eine Gabel und ein Messer).

Aufgabe 8: Sätze in die nächste Zeitform setzen

Setze den vorgegebenen Satz in die nächstfolgende Zeitform (gemäss Grafik). Es gibt keinen Punkt für falsch geschriebene Formen.

Abfolge der Zeitformen: Präsens → Perfekt → Präteritum → Plusquamperfekt → Futur I oder Futur II → Präsens

Beispiel 8.0: Wir kümmerten uns um Jörg. → Wir hatten uns um Jörg gekümmert.

Abbildung zu Aufgabe 8
8.1)

Aus Wut hatte Jörg seinen Zauberwürfel Marko an den Kopf geworfen.

8.2)

Du bist aus dem Wald auf die Lichtung getreten.

8.3)

Er wird seine Gefühle nicht verbergen.

8.4)

Mit Marko und seinen Jungs will niemand mehr etwas zu tun haben.

Aufgabe 9: Wortarten bestimmen

Bestimme die Wortart der markierten Wörter, indem du pro Zeile genau ein Kreuz setzt. Wenn mehr als ein Kreuz pro Zeile gesetzt wird, gibt es keinen Punkt.

DIE HAARE SEHEN BALD HAARGENAU AUS WIE SEINE EIGENEN. SOGAR DIE ABSTEHENDE STRÄHNE VERGISST ER NICHT. DER KOCH HAT DEN RIESENTOPF UMGEDREHT, SICH DRAUFGESETZT UND GUCKT ZU. FÜR DEN SCHLUSS HEBT JÖRG SICH DIE OHREN AUF. ODER AUCH NICHT. JÖRG WISCHT DIE GABEL UND DAS MESSER AN DER HOSE AB UND GIBT SIE DEM KOCH ZURÜCK. ER KORRIGIERT DIE OHREN NICHT.

Beispiel 9.0: HAARE → Nomen

9.1)

BALD

Wortart
9.2)

EIGENEN

Wortart
9.3)

SICH

Wortart
9.4)

FÜR

Wortart
9.5)

ODER

Wortart
9.6)

AN

Wortart

Aufgabe 10: Objekte und ihren Fall bestimmen

Umrahme in den folgenden Sätzen das Objekt (Akkusativ-, Dativ-, Genitivobjekt) vollständig. Trage anschliessend in die rechte Spalte ein, in welchem Fall dieses steht.

Beispiel 10.0: Der Koch stellt den kolossalen Kochtopf ab. → Akkusativ

10.1)

Marko und den Dreschkes sind Jörgs Gefühle egal.

Fall
10.2)

Jörg lässt die riesengrossen Ohren des Strichmännchens stehen.

Fall
10.3)

Sind sich Marko und die Dreschkes ihres bösartigen Verhaltens wirklich nicht bewusst?

Fall
10.4)

Dem Ich-Erzähler geht Jörgs Schicksal sehr nahe.

Fall
10.5)

Seine abstehende Haarsträhne hat Jörg auch auf das Strichmännchen gezeichnet.

Fall

Aufgabe 11: Wortfamilien ergänzen

Vervollständige die Tabelle. Leite von dem vorgegebenen Wort je ein zur gleichen Wortfamilie gehörendes Nomen mit dem entsprechenden Artikel, Verb oder Adjektiv ab. Nicht erlaubt sind zusammengesetzte Wörter, nominalisierte Verben und aus einem Partizip des Verbs gebildete Adjektive (siehe Beispiel). Achte auf die Rechtschreibung. Beim Nomen muss zwingend der Artikel stehen. Für Mehrfachantworten gibt es keine Punkte.

Nomen Verb Adjektiv
11.0 *der Spass (falsch: Spass, der Spassvogel, das Spassen)* spassen *spassig (falsch: gespasst, spassend)*
11.1 mühsam
11.2 rufen
11.3 feucht
11.1)

Gegeben: mühsam (Adjektiv). Ergänze Nomen (mit Artikel) und Verb.

11.2)

Gegeben: rufen (Verb). Ergänze Nomen (mit Artikel) und Adjektiv.

11.3)

Gegeben: feucht (Adjektiv). Ergänze Nomen (mit Artikel) und Verb.

Aufgabe 12: Antonyme finden

Notiere für das markierte Wort jeweils ein passendes Antonym (Gegenteil). Das Wort muss zum gegebenen Ausdruck passen. Die Verneinung des vorgegebenen Wortes mit un- ist nicht zulässig (falsch: schön – unschön). Schreibe nur eine Lösung auf.

Beispiel 12.0: das ist Spass → Ernst

12.1)

den Kochtopf abstellen

12.2)

haargenau wie etwas aussehen

12.3)

kindisch wirken

12.4)

ein kolossaler Kochtopf

Aufgabe 13: Satzglieder in Nebensätze umformen

Vervollständige den Satz grammatikalisch korrekt. Die Zeitenfolge und die Fälle müssen korrekt sein. Übernimm dabei den Inhalt des markierten Teils.

Beispiel 13.0: Nach dem Entdecken des Strichmännchens winkt der Koch Marko und die Dreschkes zu sich.
→ Nachdem der Koch das Strichmännchen entdeckt hat, winkt der Koch Marko und die Dreschkes zu sich.

13.1)

Wegen der feuchten Erde liess sich leicht ein Strichmännchen in den Boden kratzen.

Weil , liess sich leicht ein Strichmännchen in den Boden kratzen.

13.2)

Trotz neugieriger Zuschauer bleibt Jörg ruhig und beginnt zu zeichnen.

Obwohl , bleibt Jörg ruhig und beginnt zu zeichnen.

13.3)

Der Ich-Erzähler schaut sich das von Jörg mit vielen Einzelheiten verzierte Strichmännchen an.

Der Ich-Erzähler schaut sich das Strichmännchen, das , an.

13.4)

Während Jörgs Zeichenstunde setzt sich der Koch auf den umgedrehten Riesentopf und schaut zu.

Während , setzt sich der Koch auf den umgedrehten Riesentopf und schaut zu.

Aufgabe 14: Fehler im Text korrigieren

5 Punkte

Der folgende Text enthält fünf formale Fehler (in den Bereichen Kommasetzung, Rechtschreibung). Korrigiere die fünf Fehler. Für falsche Korrekturen gibt es keinen Abzug, ausser wenn mehr als fünf Korrekturen vorgenommen werden.

Gemeinsam mit neuen Freunden erlebst du inmitten der Natur eine unvergessliche Woche, die nicht nur Spass sondern auch spannende Herausforderungen bereithält. Stell dir vor, wie du Nachts zusammen mit deiner Gruppe durch den dunklen Wald wanderst und dabei dem zirpen der Grillen lauschst.

Tagsüber gehst du auf Entdeckungstour: du lernst, unterschiedliche Pflanzen und Tiere zu erkennen, erfährst, wie man Tierspuren liest und worauf man im Wald achten muss. Natürlich bleibt auch Zeit für Spass und Sport bei dem Teamgeist und Zusammenhalt gefragt sind.

Quelle: Text mit «Perplexity» erstellt und bearbeitet.

5 Punkte