D.2 Lesen
Am Anfang stehen das Lesenlernen und flüssiges Lesen. Danach geht es darum, Sachtexte, Tabellen und Grafiken zu verstehen und Geschichten, Gedichte oder Jugendbücher zu erschliessen. Typische Aufgaben sind Fragen zum Text, Zusammenfassungen und das Finden der Kernaussage.
Kompetenzen und Lernseiten: Lesen und Textverständnis
D.2.A.1 Grundfertigkeiten
Zyklus 1, 2 · 2 Lernseiten
- Lesen lernen · Deutsch, 1. Klasse - 2. Klasse ·
D.2.A.1.bZu jedem Buchstaben den passenden Laut kennen, Laute zu Silben und kurzen Wörtern verbinden und einfache Sätze langsam lesen. - Flüssig lesen und vorlesen · Deutsch, 3. Klasse - 1. Sek ·
D.2.A.1.eBeim Lesen vorausahnen, welches Wort vom Sinn und vom Satzbau her als Nächstes kommen kann, und merken, wenn etwas nicht passt.
D.2.B.1 Verstehen von Sachtexten
Zyklus 2 · 3 Lernseiten
- Leseverständnis: Texte verstehen · Deutsch, 3. Klasse - 2. Sek ·
D.2.B.1.eVor dem Lesen überlegen, was man über das Thema schon weiss, und in kurzen Sachtexten das Wichtige markieren. - Lesestrategien · Deutsch, 4. Klasse - 2. Sek ·
D.2.B.1.fDen Aufbau eines Sachtextes erkennen, Angaben herausholen und unbekannte Wörter aus dem Zusammenhang oder mit einem Wörterbuch klären. - Zusammenfassung und Inhaltsangabe · Deutsch, 6. Klasse - 2. Sek ·
D.2.B.1.fErkennen, wie ein Text aufgebaut ist, und seine wichtigsten Informationen herausholen, auch wenn nicht jedes Wort klar ist.
D.2.C.1 Verstehen literarischer Texte
Zyklus 2 · 2 Lernseiten
- Leseverständnis: Texte verstehen · Deutsch, 3. Klasse - 2. Sek ·
D.2.C.1.fSich in Figuren einer Geschichte hineinversetzen und nachvollziehen, warum sie so handeln. - Buchvorstellung · Deutsch, 4. Klasse - 6. Klasse ·
D.2.C.1.fEin passendes Buch finden, indem man in mehrere Bücher hineinschaut, die Hauptfiguren verstehen und eine Stelle so vorlesen, dass man Erzähltext und Figurenrede auseinanderhört.
D.2.D.1 Reflexion über das Leseverhalten
Zyklus 2 · 1 Lernseite
- Lesestrategien · Deutsch, 4. Klasse - 2. Sek ·
D.2.D.1.cMit Hilfe erzählen, welche Lesestrategie man benutzt hat, etwa überfliegen, markieren oder Stichwörter am Rand, und über das eigene Verstehen reden.
Weitere Bereiche in Deutsch
Codes und Bereichstitel nach dem Lehrplan 21 der Deutschschweiz, Beschreibungen in eigenen Worten. Wann genau ein Thema drankommt, legen Kanton und Lehrmittel fest.