Lesen lernen heisst: Du ziehst die Laute der Buchstaben zu Silben und Wörtern zusammen und verstehst dann, was der Satz sagt. Das geschieht vor allem in der 1. und 2. Klasse.
Das musst du wissen
Lesen lernen heisst: Du verbindest Buchstaben zu , und Wörtern. Die Regel: Zieh die Laute zusammen, ohne Pause dazwischen. Am Schluss liest du den ganzen Satz und prüfst, ob du ihn verstanden hast.
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Jeder Buchstabe steht für einen Laut. Beim Lesen sprichst du den Laut, nicht den Namen des Buchstabens: M klingt «mmm», nicht «em».
Manche Laute schreibt man mit zwei oder drei Buchstaben: sch, ch, ei, au, eu, ie. In «Schaf» stehen fünf Buchstaben, aber du hörst nur drei Laute: sch – a – f.
MerkeLies den Laut, nicht den Buchstabennamen: «mmm», nicht «em».
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Halte den ersten Laut lang, bis der nächste kommt: «Mmmaaa» wird zu Ma. So rutschen die Laute ineinander.
Hackst du sie einzeln ab, «M. Au. S.», hörst du das Wort nicht. Zieh sie zusammen: «Mmmauuusss». Jetzt hörst du Maus.
MerkeLaute nicht abhacken, sondern zusammenziehen.
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Lange Wörter liest du in Stücken, den Silben. Klatsch das Wort: Ba – na – ne. Jedes Klatschen ist eine Silbe.
In jeder Silbe steckt ein : a, e, i, o, u, ä, ö, ü oder ei, au, eu. Lies erst jede Silbe, dann das ganze Wort.
MerkeIn jeder Silbe steckt ein Selbstlaut.
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Kurze Wörter wie der, die, das, und, ist, ich oder nicht kommen in fast jedem Satz vor. Nach einer Weile erkennst du sie sofort, ohne sie zusammenzusetzen.
Das sind deine Sichtwörter. Je mehr du davon kennst, desto schneller liest du.
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Lies jeden Satz bis zum Punkt und frag dich: Was heisst das? Stimmt das?
«Das Eis ist heiss.» Hier stutzt du, denn Eis ist kalt. Achte auch auf kleine Wörter wie nicht und kein. «Ein Fisch hat keine Federn.» Wegen «keine» stimmt dieser Satz.
Merke«Nicht» und «kein» drehen den Sinn eines Satzes um.
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Lesen lernst du durch Lesen. Lies jeden Tag ein paar Minuten laut, zum Beispiel jemandem aus deiner Familie.
Lies denselben kurzen Text ruhig zwei- oder dreimal. Beim zweiten Mal geht es schon leichter.
✕Buchstabennamen sprechen: «em – a – u – es» und dann rätseln, welches Wort das ist.
✓Die Laute sprechen: «mmm – au – sss». Zusammengezogen hörst du Maus.
✕Nur den Anfang lesen und raten: «Bal…», also «Ballon», obwohl «Balkon» dasteht.
✓Jedes Wort bis zum letzten Buchstaben lesen. Erst dann sagen, was es heisst.
✕«sch» als drei Laute lesen: «s – c – h – a – f» statt «Schaf».
✓sch ist ein einziger Laut. Ebenso ch, ei, au und ie: Sie gehören fast immer zusammen.
✕«Eine Kuh hat keine Federn.» als «stimmt nicht» ankreuzen, weil das Wort «keine» überlesen wurde.
✓«keine» gehört zum Satz. Eine Kuh hat wirklich keine Federn, also stimmt der Satz.
So geht's
Lies das Wort Sofa.
Das Wort heisst Sofa.
Lies das Wort Schokolade.
Das Wort heisst Schokolade und hat vier Silben.
Lies den Satz: «Ein Fisch kann nicht schwimmen.» Stimmt er?
Der Satz stimmt nicht. Richtig wäre: «Ein Fisch kann schwimmen.»
Lena kommt in Sursee von der Schule nach Hause. An der Haustür klebt ein Zettel von Grosi: «Ich bin im Garten. Komm zu mir! Wir pflücken Erdbeeren.» Wo ist Grosi, und was machen die beiden gleich?
Grosi ist im Garten. Lena und Grosi pflücken Erdbeeren.
Jetzt du
Fang beim Einstieg an. Klapp die Lösung erst auf, wenn du selbst gerechnet hast. Steckst du fest, gibt Fox dir einen Tipp.
Welchen Laut hörst du am Anfang von Nase?
Ergebnis: n, das Wort beginnt mit N.
Zieh die Laute zusammen: R – o – s – e. Welches Wort entsteht?
Ergebnis: Rose
Klatsch das Wort Tomate. Wie viele Silben hat es?
Ergebnis: 3 Silben: To – ma – te
Welche zwei Wörter sich: Hose, Tisch, Dose?
Ergebnis: Hose und Dose
Lies den Satz: «Die Banane ist krumm.» Stimmt er?
Ergebnis: Stimmt.
Lies die Silben und sag das Wort: Ra – ke – te.
Ergebnis: Rakete
Lies den Satz: «Eine Katze kann bellen.» Stimmt er?
Ergebnis: Stimmt nicht. Eine Katze miaut, ein Hund bellt.
Wie viele Wörter hat der Satz «Mia hat einen roten Ball.»?
Ergebnis: 5 Wörter
Lies genau: Kanne und Tanne. Welcher Buchstabe ist anders?
Ergebnis: Der erste: K und T.
Lies: «Tim hat einen Hasen. Der Hase ist braun.» Welche Farbe hat der Hase?
Ergebnis: Der Hase ist braun.
Lies: «Ein Spatz hat kein Fell.» Stimmt der Satz?
Ergebnis: Stimmt. Ein Spatz hat Federn, kein Fell.
Lies: «Eine Ameise ist grösser als eine Kuh.» Stimmt der Satz?
Ergebnis: Stimmt nicht. Eine Ameise ist viel kleiner als eine Kuh.
Wie viele Buchstaben und wie viele Laute hat das Wort Schuh?
Ergebnis: 5 Buchstaben, aber nur 2 Laute: sch – u.
Lies: «Wenn die Ampel rot ist, darf man über die Strasse gehen.» Stimmt der Satz?
Ergebnis: Stimmt nicht. Bei Rot muss man warten.
Ein Wort passt nicht: «Am Morgen putzt Lea ihre Zähne mit dem Kamm.» Welches?
Ergebnis: Kamm. Zähne putzt man mit der Zahnbürste.
Hakt es beim Zusammenziehen der Laute noch, übt eine Lehrperson mit deinem Kind in Ruhe das Lesen in Silben. Lese-Förderung in Deutsch für die 1. und 2. Klasse
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Üben ohne Ende
Du liest einen kurzen Satz und entscheidest: stimmt oder stimmt nicht. Etwa die Hälfte der Sätze stimmt, also lohnt sich Raten nicht, nur genaues Lesen.
Löse die Aufgabe und drück «Prüfen» (oder Enter).
Geschafft? So geht es weiter
Mehr zu Lesen
Noch nicht sicher? Übe das Thema als Spiel mit Fox.
Jetzt übenFür Eltern und Lehrpersonen
Im Kindergarten spielen die Kinder mit Reimen und Silben. In der 1. Klasse lernen sie die Buchstaben mit ihren Lauten und lesen erste Wörter. Ende der 2. Klasse lesen sie kurze Texte selbst.
D.2.A.1.bZu jedem Buchstaben den passenden Laut kennen, Laute zu Silben und kurzen Wörtern verbinden und einfache Sätze langsam lesen.D.2.A.1.cHäufige Wörter sofort erkennen, ohne sie zusammenzusetzen, und kurze Texte zu bekannten Themen laut oder leise lesen.D.2.A.1.aBekannte Zeichen und Wortbilder aus dem Alltag wiedererkennen, einzelne Buchstaben finden, etwa im eigenen Namen, und gern Bilderbücher anschauen.D.5.C.1.aMit Reimen, Silben und Lauten spielen und so hören lernen, woraus Wörter bestehen.D.5.C.1.bHören, aus welchen Lauten ein Wort besteht, und zählen, wie viele Wörter ein Satz hat.D.5.C.1.cAnlaut, Reim und Silbe bewusst nutzen, um Wörter zu untersuchen, und erste einfache Schreibregeln entdecken.Codes nach dem Lehrplan 21 der Deutschschweiz, Umschreibung in eigenen Worten. Wann genau das Thema drankommt, legt das Lehrmittel der Schule fest.
Gut zu wissen
Vor allem in der 1. Klasse. Im Kindergarten spielen die Kinder schon mit Reimen, Silben und Anlauten. Ende der 2. Klasse lesen die meisten kurze Texte selbst, nach Lehrplan 21 gehört das zu den Grundansprüchen im 1. Zyklus.
Etwa zehn bis fünfzehn Minuten reichen. Oft und kurz bringt mehr als selten und lang. Am besten liest das Kind laut vor, und jemand hört zu.
Zum Lesen braucht es zuerst die Laute: «mmm» statt «em». Mit den Lauten kann das Kind Wörter zusammenziehen, mit den Namen nicht. Die Namen kommen später von selbst, etwa beim ABC.
In der 1. Klasse ja: Erst wird jedes Wort zusammengesetzt, das braucht Zeit. Mit jedem Sichtwort wird das Lesen schneller. Setzt ein Kind Ende der 2. Klasse noch fast jedes Wort Laut für Laut zusammen, lohnt sich ein Gespräch mit der Lehrperson.
Begriff
Das, was du hörst, wenn du ein Wort sprichst. Manchmal gehören mehrere Buchstaben zu einem Laut, wie bei sch.
BeispielMama: vier Laute, m-a-m-a
Begriff
Ein Teil eines Wortes, den du beim langsamen Sprechen mit einem Klatschen hörst. In jeder Silbe steckt ein Vokal.
BeispielBa – na – ne hat drei Silben.
Begriff
Die Laute a, e, i, o, u und die Umlaute ä, ö, ü. Man nennt sie auch Selbstlaute. In jeder Silbe steckt einer.
BeispielIn «Banane» stecken drei Vokale: a, a, e.
Begriff
Zwei Wörter reimen sich, wenn sie am Ende gleich klingen. Genau gesagt: ab dem betonten Vokal.
BeispielHaus und Maus, Zug und klug
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