Eine Bildergeschichte erzählt in Sätzen, was auf mehreren Bildern nacheinander geschieht. Du schreibst sie im Präteritum, mit Einleitung, spannendem Höhepunkt und Schluss.
Das musst du wissen
Eine Bildergeschichte erzählt, was auf mehreren Bildern nacheinander passiert. Du schaust zuerst alle Bilder an und erzählst dann im : Lea ging, Nico rief. Am Schluss gibst du der Geschichte eine Überschrift.
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Schau alle Bilder an, bevor du den ersten Satz schreibst. Erst dann weisst du, wie die Geschichte ausgeht.
Frag dich bei jedem Bild: Wer ist zu sehen? Wo sind sie? Was passiert? Was denken oder fühlen sie?
MerkeErst alle Bilder anschauen, dann schreiben.
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Zu jedem Bild schreibst du zwei bis vier Sätze.
MerkeEinleitung, Höhepunkt, Schluss.
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Eine Bildergeschichte ist schon passiert. Darum erzählst du im Präteritum, wie im .
Richtig: «Lea ging in den Wald.» Nicht: «Lea geht in den Wald.» Und auch nicht: «Lea ist in den Wald gegangen.»
Bleib bis zum Schluss in dieser .
MerkeBildergeschichten stehen im Präteritum: ging, sah, rief, lachte.
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Beim Höhepunkt soll man mitfiebern. Das gelingt mit Wörtern wie plötzlich, auf einmal oder im letzten Moment.
Erzähl auch, was die Figuren fühlen: «Sein Herz klopfte wild.» Und lass sie sprechen: «Hilfe!», rief Mia.
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Beginne nicht jeden Satz mit «Dann». Abwechslung bringen: zuerst, danach, kurz darauf, am Abend, zum Glück, am Ende.
Wähle treffende . Statt «ging» passt oft besser: rannte, schlich, hüpfte, stolperte.
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Die Überschrift macht neugierig. Sie verrät aber nicht, wie die Geschichte ausgeht.
Gut: «Das verschwundene Velo». Weniger gut: «Nico findet sein Velo wieder», denn dann ist die Spannung weg.
MerkeDie Überschrift macht neugierig, das Ende bleibt geheim.
✕«Lea ging in den Wald. Dort sieht sie einen Fuchs.» Die Zeitform wechselt mitten in der Geschichte.
✓«Lea ging in den Wald. Dort sah sie einen Fuchs.» Die ganze Geschichte bleibt im Präteritum.
✕«Auf dem ersten Bild sieht man einen Hund.» Das beschreibt das Bild, statt zu erzählen.
✓«Bello rannte bellend über die Wiese.» Erzähl, was geschieht, als wärst du dabei.
✕«Dann kam Nico. Dann sah er die Katze. Dann rief er laut.»
✓«Nach der Schule kam Nico nach Hause. Plötzlich sah er die Katze. Erschrocken rief er laut.» Die Satzanfänge wechseln.
✕«Er gehte nach Hause.»
✓«Er ging nach Hause.» Manche Verben ändern sich im Präteritum ganz und bekommen kein -te: gehen, ging.
Noch unsicher? Zuerst lernen:Satzzeichen am SatzendeVerben
So geht's
Vier Bilder sind durcheinandergeraten. A: Mia steht unter einem Apfelbaum und schaut ängstlich nach oben. Oben auf einem Ast sitzt ihre Katze Mimi. B: Mia spielt mit Mimi im Garten. C: Der Nachbar trägt eine Leiter herbei und holt Mimi vom Baum. D: Ein Hund kommt bellend in den Garten. Mimi flüchtet auf den Baum. In welcher Reihenfolge passiert die Geschichte?
Die Reihenfolge ist B, D, A, C: Spielen, Hund kommt, Katze sitzt fest, Nachbar hilft.
Auf dem ersten Bild sitzen ein Knabe und sein Grossvater früh am Morgen auf einem Steg am See. Beide halten eine Fischerrute. Schreib eine Einleitung, die sagt: Wer? Wann? Wo? Was?
«An einem Sonntagmorgen im Sommer fuhr Nico mit seinem Grossvater an den Sempachersee. Auf einem alten Holzsteg packten sie ihre Fischerruten aus. Nico hoffte, heute endlich einen grossen Fisch zu fangen.»
Lina hat zum zweiten Bild geschrieben: «Lea packt ihren Rucksack. Sie geht zur Bushaltestelle. Dort wartet sie auf den Bus.» Setze die Sätze ins Präteritum.
«Lea packte ihren Rucksack. Sie ging zur Bushaltestelle. Dort wartete sie auf den Bus.»
Auf dem dritten Bild steht Nico nach der Schule vor dem Veloständer. Sein Velo ist weg. Jemand hat geschrieben: «Nico fand sein Velo nicht.» Mach daraus einen spannenden Höhepunkt.
«Als Nico aus dem Schulhaus kam, blieb er plötzlich stehen. Sein Velo war weg! Sein Herz klopfte wild. ‹Wer hat mein Velo genommen?›, rief er.»
Jetzt du
Fang beim Einstieg an. Klapp die Lösung erst auf, wenn du selbst gerechnet hast. Steckst du fest, gibt Fox dir einen Tipp.
In welcher Zeitform schreibst du eine Bildergeschichte?
Ergebnis: Im Präteritum.
Setze ins Präteritum: «Mia spielt mit der Katze.»
Ergebnis: «Mia spielte mit der Katze.»
Bring die Bilder in die richtige Reihenfolge. A: Jonas isst ein Glace auf einer Bank. B: Jonas kauft am Kiosk ein Glace. C: Jonas schwitzt in der Sonne und hat Lust auf etwas Kühles.
Ergebnis: C, B, A
Welche Fragen beantwortet die Einleitung einer Bildergeschichte?
Ergebnis: Wer? Wann? Wo? Oft auch: Was?
Welches Wort passt am besten zum Höhepunkt: «zuerst», «plötzlich» oder «am Ende»?
Ergebnis: «plötzlich»
Setze ins Präteritum: «Nico geht in den Wald und sieht ein Reh.»
Ergebnis: «Nico ging in den Wald und sah ein Reh.»
Finde den Fehler: «Am Morgen lief Lea zur Schule. Unterwegs findet sie einen alten Schlüssel.»
Ergebnis: «findet» muss «fand» heissen.
Schreib die Sätze mit anderen Satzanfängen: «Dann ass Elias sein Znüni. Dann spielte er Fussball. Dann läutete die Glocke.»
Ergebnis: Zum Beispiel: «Zuerst ass Elias sein Znüni. Danach spielte er Fussball. Kurz darauf läutete die Glocke.»
Ersetze «ging» durch ein treffenderes Verb: «Die Katze ging ganz leise zum Vogel.»
Ergebnis: Zum Beispiel: «Die Katze schlich ganz leise zum Vogel.» (Auch «tappte» oder «kroch» passen.)
Zeig das Gefühl, statt es nur zu nennen: «Jonas hatte Angst.»
Ergebnis: Zum Beispiel: «Jonas zitterte am ganzen Körper, und sein Herz klopfte laut.»
Setze ins Präteritum: «Lea denkt an ihren Hund und wartet am Fenster.»
Ergebnis: «Lea dachte an ihren Hund und wartete am Fenster.»
In einer Geschichte läuft der Hund Bello im Wald davon. Am Abend kommt er von selbst nach Hause. Welche Überschrift ist am besten: «Bello ist wieder da», «Spurlos verschwunden» oder «Meine Geschichte»?
Ergebnis: «Spurlos verschwunden»
Mach aus dem Satz : «Mia rief vom Baum herab um Hilfe.»
Ergebnis: Zum Beispiel: «Hilfe! Ich komme nicht mehr hinunter!», rief Mia vom Baum herab.
Verbessere die zwei Zeitfehler: «Am Samstag fuhren wir an den See. Papa packt den Picknickkorb aus. Wir baden im kalten Wasser.»
Ergebnis: «packte» und «badeten»
Fällt es deinem Kind schwer, aus den Bildern Sätze zu machen, schreibt eine Lehrperson mit ihm Schritt für Schritt eine ganze Bildergeschichte. Deutsch-Nachhilfe fürs Schreiben in der Primarschule
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Üben ohne Ende
Du setzt das Verb in immer neuen Sätzen ins Präteritum, die Zeitform der Bildergeschichte. Stufe 1 übt Verben mit -te, Stufe 2 Verben, die sich ganz ändern, wie «ging» und «war», Stufe 3 Stolpersteine wie «dachte» und «wartete».
Löse die Aufgabe und drück «Prüfen» (oder Enter).
Geschafft? So geht es weiter
Mehr zu Texte schreiben
Noch nicht sicher? Übe das Thema als Spiel mit Fox.
Jetzt übenFür Eltern und Lehrpersonen
In der 1. Klasse erzählen Kinder Bildergeschichten meist mündlich. Von der 2. bis zur 4. Klasse schreiben sie sie auf, zuerst mit einem Satz pro Bild, dann mit Einleitung, Höhepunkt und Schluss im Präteritum.
D.4.B.1.cWissen, wie eine Geschichte gebaut ist, zum Beispiel mit einem typischen Anfang und einem Ende, und das beim eigenen Erzählen anwenden.D.4.D.1.bSich in eine Geschichte hineindenken und das, was geschieht, in einer Reihenfolge erzählen, die andere verstehen.D.4.C.1.bMit Hilfe der Lehrperson Ideen sammeln und den Text planen, etwa mit W-Fragen oder indem man sich die Szene im Kopf vorstellt.D.4.C.1.aAus Bildern, Bilderbüchern und gehörten Geschichten auf Ideen für eine eigene Geschichte kommen.D.4.D.1.cDie eigenen Ideen in eine klare Reihenfolge bringen und dafür passende Wörter finden, immer selbständiger.Codes nach dem Lehrplan 21 der Deutschschweiz, Umschreibung in eigenen Worten. Wann genau das Thema drankommt, legt das Lehrmittel der Schule fest.
Gut zu wissen
Mündlich erzählen Kinder Bildergeschichten schon im Kindergarten und in der 1. Klasse. Aufgeschrieben werden sie meist von der 2. bis zur 4. Klasse. Danach folgen Erlebnis- und Fantasiegeschichten ohne Bilder.
Im Präteritum, also zum Beispiel «Lea ging» und «Nico rief». Die ganze Geschichte bleibt in dieser Zeitform. Nur in der wörtlichen Rede sprechen die Figuren so, wie man eben spricht, oft im Präsens.
Ja. Namen, Gedanken, Gefühle und was die Figuren sagen, stehen nicht auf den Bildern. Das darfst und sollst du dazuerfinden. Es muss aber zu den Bildern passen.
In der 2. Klasse reichen oft ein bis zwei Sätze pro Bild. In der 3. und 4. Klasse sind es zwei bis vier Sätze pro Bild, dazu eine Einleitung und ein Schluss. Wichtiger als die Länge ist, dass man die Geschichte versteht.
Begriff
Eine Zeitform der Vergangenheit, die aus einem Wort besteht. Du brauchst sie vor allem in geschriebenen Geschichten und Berichten.
Beispielich spielte, er ging, wir waren
Begriff
Die Form des Verbs, die zeigt, wann etwas geschieht. Ein anderes Wort dafür ist Tempus.
Beispielich spiele, ich spielte, ich habe gespielt
Begriff
Eine erfundene Geschichte mit Zauberei, guten und bösen Figuren und meist einem guten Ende. Wann und wo sie spielt, bleibt offen.
Beispiel«Hänsel und Gretel» beginnt mit «Es war einmal …».
Begriff
Ein Wort, das sagt, was jemand tut oder was geschieht. Verben kannst du konjugieren.
Beispielspielen, lachen, regnen: Er spielt.
Begriff
Genau das, was jemand sagt, Wort für Wort aufgeschrieben und in Anführungszeichen gesetzt.
BeispielLea ruft: «Ich habe gewonnen!»
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