In einer Fantasiegeschichte passiert etwas, das es in Wirklichkeit nicht gibt: Tiere sprechen, ein Schlüssel öffnet eine fremde Welt. Hier lernst du, wie du eine solche Geschichte planst, spannend erzählst und gut abschliesst.
Das musst du wissen
In einer Fantasiegeschichte passiert etwas, das es in Wirklichkeit nicht gibt. Sie hat eine , einen mit und einen Schluss und steht im . Am Ende liest du sie durch und verbesserst sie.
1 von 6
Die meisten Fantasiegeschichten beginnen in einer ganz normalen Welt: im Schulzimmer, im Wald, im Zug nach Chur.
Dann taucht etwas Fantastisches auf, zum Beispiel ein sprechender Hund oder eine Tür, die vorher nicht da war. Gerade diese Mischung macht neugierig.
MerkeReal beginnen, dann wird es fantastisch.
2 von 6
Stell dir eine Frage: Was wäre, wenn mein Velo fliegen könnte? Was wäre, wenn die Katze plötzlich reden würde?
Sammle zu deiner Frage in einem . Wähle dann eine Idee aus und mach einen Plan: Wer ist die , was passiert, und wie geht es aus?
3 von 6
Oft kehrt die Figur am Schluss in ihre normale Welt zurück, oder sie hat etwas gelernt.
MerkeEinleitung kurz, Höhepunkt lang, Schluss kurz.
4 von 6
Lege fest, was das Fantastische kann und was nicht. Kann ein Zauberstift alles, gibt es kein Problem mehr zu lösen.
Besser: Der Stift zaubert nur, was du zeichnest, und nur bis Sonnenuntergang. Solche Grenzen machen die Geschichte spannend.
5 von 6
Wörter wie plötzlich, auf einmal oder in diesem Moment zeigen: Jetzt ändert sich etwas. Am Höhepunkt helfen kurze Sätze.
Nenne Gefühle nicht nur, sondern zeig sie. Statt «Lina hatte Angst» schreibst du: «Linas Knie zitterten, ihr Mund war trocken.»
MerkeZeig, was die Figur spürt, sieht und hört.
6 von 6
Du erzählst im Präteritum: Der Drache flog, ich rannte. Nur die darf in der Gegenwart stehen.
Entscheide dich für eine . Als Ich-Erzähler erlebst du alles selbst. Als Er-/Sie-Erzähler erzählst du über eine Figur. Bleib bis zum Schluss dabei.
✕«Zum Glück konnte Ben zaubern, und schon war alles wieder gut.»
✓Die Hauptfigur löst das Problem selbst, mit Mut, einer Idee oder Hilfe. Wenn der Zauber alles erledigt, verpufft die Spannung.
✕«Dann wachte ich auf. Alles war nur ein Traum.»
✓Dieser Schluss nimmt der Geschichte alles weg, was vorher passiert ist. Besser ist ein Ende, das aus der Handlung kommt, zum Beispiel ein Andenken, das bleibt.
✕«Der Drache flog über das Dorf. Plötzlich landet er auf dem Kirchturm.»
✓«Plötzlich landete er auf dem Kirchturm.» Die Geschichte bleibt im Präteritum.
✕«Ich war sehr traurig, und ich hatte auch Angst.»
✓«Mir liefen Tränen über die Wangen, und ich wagte nicht, mich umzudrehen.» So spürt der Leser das Gefühl mit.
Noch unsicher? Zuerst lernen:Bildergeschichte schreibenIdeen finden und Text planen
So geht's
Welche dieser Dinge könnten auch in Wirklichkeit vorkommen, welche sind fantastisch? a) Ein Velo steht vor dem Bahnhof Luzern. b) Eine Mütze macht unsichtbar. c) Eine Katze bestellt im Café einen Kakao. d) Ein Gewitter zieht über den Säntis.
Real: a) und d). Fantastisch: b) und c). Eine gute Fantasiegeschichte mischt beides.
Mia räumt mit ihrer Grossmutter in Chur den Estrich auf. In einer alten Truhe findet sie einen Schlüssel, der leise summt. Mach einen Erzählplan für die Geschichte.
Der Plan hat drei Teile: Die Einleitung zeigt den normalen Anfang im Estrich. Der Hauptteil reicht vom Fund des Schlüssels bis zum Höhepunkt im blauen Wald mit der Tür, die zugeht. Der Schluss endet mit einem Andenken.
Noah ist im Skilager in den Flumserbergen. In der Nacht leuchtet der Schnee vor dem Fenster. Sein Entwurf lautet: «Ich schaute hinaus. Draussen stand ein Schneemann. Er winkte mir zu. Ich hatte Angst.» Mach daraus einen spannenden Höhepunkt.
Ich schob den Vorhang langsam zur Seite. Auf einmal bewegte sich draussen etwas. Mein Herz klopfte bis zum Hals. Der Schneemann drehte den Kopf. Dann hob er seinen Ast und winkte.
Verbessere: «Ich lief durch den Wald. Plötzlich steht ein Troll vor mir. Lara erschrak und rannte weg.» Lara ist die Ich-Erzählerin.
Ich lief durch den Wald. Plötzlich stand ein Troll vor mir. Ich erschrak und rannte weg.
Jetzt du
Fang beim Einstieg an. Klapp die Lösung erst auf, wenn du selbst gerechnet hast. Steckst du fest, gibt Fox dir einen Tipp.
Fantastisch oder real? «Ein Eichhörnchen sammelt im Herbst Nüsse.»
Ergebnis: Real.
Fantastisch oder real? «Der Wasserhahn singt jeden Morgen ein Lied.»
Ergebnis: Fantastisch.
Zu welchem Teil gehört der Satz? «Es war ein ganz gewöhnlicher Montag, als Jonas mit dem Bus nach Winterthur fuhr.»
Ergebnis: Zur Einleitung.
Setz das passende Spannungswort ein: «Alles war still. ging das Licht aus.» Wähle aus: plötzlich, gemütlich, langsam.
Ergebnis: Plötzlich.
Setz ins Präteritum: «Die Hexe steigt auf ihren Besen und fliegt über den Zürichsee.»
Ergebnis: «Die Hexe stieg auf ihren Besen und flog über den Zürichsee.»
Zeig das Gefühl, statt es zu nennen: «Elif war wütend.»
Ergebnis: Zum Beispiel: «Elif ballte die Fäuste, und ihr Gesicht wurde rot.»
Schreib eine Was-wäre-wenn-Frage zum Gegenstand «Regenschirm» und eine Idee, was dann passiert.
Ergebnis: Zum Beispiel: «Was wäre, wenn mein Regenschirm mich bei Wind in die Luft tragen würde?» Dann würde ich auf dem Dach der Schule landen.
Ordne die Teile richtig: A) Zum Glück fand Sara den Weg zurück. B) Sara spielte im Garten. C) Auf einmal öffnete sich im Boden ein Loch, und sie fiel hinein.
Ergebnis: B, C, A.
Welcher Schluss ist besser? a) «Dann wachte ich auf, alles war ein Traum.» b) «Den silbernen Stein legte ich auf mein Pult, und manchmal wurde er ganz warm.»
Ergebnis: b) ist besser.
Die Geschichte ist in der . Verbessere: «Ich kletterte auf den Baum. Oben sah Leon ein Nest mit goldenen Eiern.» Leon ist der Ich-Erzähler.
Ergebnis: «Oben sah ich ein Nest mit goldenen Eiern.»
Der Zauberring von Tim kann alles. Warum ist das ein Problem für die Geschichte, und wie löst du es?
Ergebnis: Ohne Grenzen gibt es keine Spannung. Gib dem Ring eine Regel, zum Beispiel: Er wirkt nur dreimal.
Mach den Satz spannender, mit kurzen Sätzen und einem gezeigten Gefühl: «Ich ging in den Keller, wo ein Geist war, und ich fürchtete mich.»
Ergebnis: Zum Beispiel: «Ich stieg die Kellertreppe hinunter. Die Stufen knarrten. Da hörte ich ein Flüstern. Meine Hände wurden eiskalt.»
Schreib die Einleitung um, sodass sie kurz ist und direkt zur Geschichte führt: «Ich heisse Aron. Ich bin elf. Ich wohne in Thun. Ich habe einen Bruder. Ich mag Pizza. Eines Tages fand ich eine Flasche am See.»
Ergebnis: Zum Beispiel: «An einem windigen Samstag fand ich am Thunersee eine grüne Flasche, in der etwas leuchtete.»
Fehlen deinem Kind die Ideen oder geht unterwegs die Spannung verloren, plant eine Lehrperson die Geschichte mit ihm und übt den Höhepunkt. Aufsatz-Nachhilfe in Deutsch für die Primarschule
Für dein Heft
Nimm ein fertiges Paket oder stell selbst zusammen, was du brauchst. Alles als PDF, gratis und ohne Anmeldung.
Üben ohne Ende
Sätze aus Fantasiegeschichten in drei Stufen. Du erkennst Fantastisches, ordnest Sätze der Einleitung, dem Höhepunkt oder dem Schluss zu, wählst die Vergangenheitsform und findest Spannung, gezeigte Gefühle und die richtige Perspektive.
Löse die Aufgabe und drück «Prüfen» (oder Enter).
Geschafft? So geht es weiter
Mehr zu Texte schreiben
Noch nicht sicher? Übe das Thema als Spiel mit Fox.
Jetzt übenFür Eltern und Lehrpersonen
Fantasiegeschichten schreibst du ab der 3. Klasse, zuerst nach einem Bild oder einem Reizwort. In der 5. und 6. Klasse planst du sie selbst, baust Spannung bis zum Höhepunkt auf und hältst die Erzählperspektive durch.
D.4.B.1.eBeim Erzählen bewusst wählen, aus wessen Sicht die Geschichte erzählt wird, und diese Sicht durch den ganzen Text beibehalten.D.4.C.1.eFür eine eigene Geschichte selbstständig Ideen sammeln, etwa mit einem Cluster oder einer Was-wäre-wenn-Frage, und daraus einen Plan machen.D.4.C.1.dMit Hilfe der Lehrperson oder in der Gruppe Ideen für einen Text finden und sie in einer Stichwortliste oder Mindmap ordnen.Codes nach dem Lehrplan 21 der Deutschschweiz, Umschreibung in eigenen Worten. Wann genau das Thema drankommt, legt das Lehrmittel der Schule fest.
Gut zu wissen
Erste kurze Fantasiegeschichten schreiben Kinder schon in der 3. und 4. Klasse, oft zu einem Bild. In der 5. und 6. Klasse planen sie die Geschichte selbst, bauen gezielt Spannung auf und achten auf Zeitform und Perspektive.
Nein. Du kannst als Ich-Erzähler oder über eine Figur mit «er» oder «sie» erzählen. Wichtig ist nur, dass du die Perspektive bis zum Schluss beibehältst.
Eine Erlebniserzählung erzählt, was wirklich passiert ist oder hätte passieren können. In einer Fantasiegeschichte geschieht etwas Unwirkliches, etwa Zauberei oder ein sprechendes Tier. Aufbau, Zeitform und Spannungsbogen sind bei beiden gleich.
Erlaubt ist es, aber die meisten Lehrpersonen finden diesen Schluss schwach. Er macht alles ungeschehen, was du vorher erzählt hast. Ein Ende, das aus der Handlung kommt, wirkt stärker.
Begriff
Eine Zeitform der Vergangenheit, die aus einem Wort besteht. Du brauchst sie vor allem in geschriebenen Geschichten und Berichten.
Beispielich spielte, er ging, wir waren
Begriff
Der Anfang eines Textes oder Vortrags. Sie sagt, worum es geht, oder stellt vor, wer mitspielt und wann und wo es passiert.
BeispielAn einem kalten Morgen im Januar wartete Tim an der Bushaltestelle.
Begriff
Die spannendste Stelle einer Geschichte. Hier entscheidet sich, wie es ausgeht, darum erzählst du sie am ausführlichsten.
BeispielPlötzlich knackt der Ast, und Tim hängt nur noch an einer Hand.
Begriff
Die Mitte eines Textes, zwischen Einleitung und Schluss. Hier steht das Wichtigste.
BeispielBei einer Geschichte: was passiert, bis hin zum Höhepunkt
Begriff
Die wichtigste Person oder das wichtigste Wesen in einer Geschichte. Um sie dreht sich fast alles.
BeispielIn «Heidi» ist Heidi die Hauptfigur.
Begriff
Ein Wort oder eine kurze Wortgruppe, die eine Idee festhält. Ein Stichwort ist kein ganzer Satz.
BeispielVelotour – Platten – Bauer hilft
Begriff
Ein Wort steht in der Mitte, rundherum schreibst du ungeordnet alle Einfälle dazu. Man sagt auch Ideennetz.
BeispielIn der Mitte «Ferien», rundherum Meer, Zelt, Glace, Regen, Oma
Begriff
Von wo aus eine Geschichte erzählt wird: wer erzählt und wie viel der Erzähler über die Figuren weiss.
BeispielEin Ich-Erzähler kennt nur seine eigenen Gedanken.
Begriff
Genau das, was jemand sagt, Wort für Wort aufgeschrieben und in Anführungszeichen gesetzt.
BeispielLea ruft: «Ich habe gewonnen!»
Begriff
Ein Wort, das sagt, was jemand tut oder was geschieht. Verben kannst du konjugieren.
Beispielspielen, lachen, regnen: Er spielt.
Begriff
Erzählt wird aus der Sicht einer Figur, die «ich» oder «wir» sagt. Schreibst du selbst, ist es oft deine eigene Sicht.
BeispielIch packte meinen Rucksack und rannte los.
Themen in Deutsch