Eine Beschreibung zeigt genau, wie jemand aussieht oder wie man etwas macht, sodass andere die Person erkennen oder den Vorgang nachmachen können. Sie ist sachlich, folgt einer klaren Reihenfolge und steht im Präsens.
Das musst du wissen
Eine Beschreibung zeigt genau, wie jemand aussieht oder wie man etwas macht. Du schreibst sachlich, in einer klaren Reihenfolge und im . Am Schluss prüfst du: Könnte jemand die Person erkennen oder den Vorgang nachmachen?
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Eine Vorgangsbeschreibung erklärt Schritt für Schritt, wie etwas geht: ein Rezept, eine Bastelanleitung, eine Spielregel, ein Weg.
Eine Personenbeschreibung zeigt, wie jemand aussieht. Du brauchst sie für einen Steckbrief, eine Suchmeldung oder ein Ratespiel.
MerkeNach einer Beschreibung kann man etwas nachmachen oder jemanden erkennen.
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Reihenfolgewörter zeigen, was zuerst kommt und was danach: zuerst, zu Beginn, dann, danach, anschliessend, nun, sobald, zum Schluss.
Wechsle sie ab. Fünfmal «dann» hintereinander klingt langweilig.
MerkeZuerst, danach, zum Schluss: Reihenfolgewörter führen durch den Vorgang.
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So vergisst du nichts, und das Bild entsteht Stück für Stück.
MerkeErst das Ganze, dann von Kopf bis Fuss, dann das Besondere.
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Schreib, was man sehen kann, nicht was du davon hältst. «Hässlich», «cool» oder «mega schön» sind Meinungen. Wertend heisst: mit eigener Meinung.
Genaue helfen mehr: statt «lange Haare» lieber «schulterlange, hellbraune Locken». Farben, Formen und Stoffe machen das Bild klar.
MerkeZeig, was man sieht, und lass deine Meinung weg.
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Eine Beschreibung steht im Präsens: «Er trägt eine Brille.» «Du schneidest die Äpfel.»
In der Vorgangsbeschreibung bleibst du bei einer Form: Entweder sprichst du die Leserin an («du gibst …»), oder du schreibst mit «man» («man gibt …»). Wechsle nicht hin und her.
✕«Zuerst schnitt ich die Äpfel in Stücke. Dann gab ich Zucker dazu.»
✓Eine Vorgangsbeschreibung steht im Präsens und bleibt bei einer Form, hier «du»: «Zuerst schneidest du die Äpfel in Stücke. Dann gibst du Zucker dazu.»
✕«Sie hat hässliche Schuhe und eine voll coole Jacke.»
✓Sachlich und genau: «Sie trägt braune Schnürschuhe und eine grüne Daunenjacke.»
✕«Er trägt weisse Turnschuhe. Er hat blonde Haare. Er ist etwa zwölf Jahre alt.»
✓Erst der Gesamteindruck, dann von oben nach unten: «Er ist etwa zwölf Jahre alt. Er hat kurze blonde Haare. An den Füssen trägt er weisse Turnschuhe.»
✕«Dann rührst du. Dann gibst du Milch dazu. Dann rührst du wieder.»
✓Reihenfolgewörter abwechseln und genau sagen, was passiert: «Zuerst rührst du den Teig glatt. Danach gibst du die Milch dazu. Anschliessend rührst du nochmals kräftig.»
Noch unsicher? Zuerst lernen:Adjektive und ihre SteigerungZeitformen: Präsens, Präteritum, PerfektIdeen finden und Text planen
So geht's
Ordne diese Schritte für «Pfefferminztee machen» und verbinde sie mit Reihenfolgewörtern: «Beutel herausnehmen», «Wasser kochen», «Teebeutel in die Tasse legen», «fünf Minuten warten», «heisses Wasser in die Tasse giessen».
Zuerst kochst du Wasser. Dann legst du einen Teebeutel in die Tasse. Anschliessend giesst du das heisse Wasser darüber. Danach wartest du fünf Minuten. Zum Schluss nimmst du den Beutel heraus.
Elena ist mit ihrem kleinen Bruder Luca im Tierpark Dählhölzli in Bern. Plötzlich ist Luca weg. Ein Tierpfleger fragt, wie er aussieht. Elena weiss: sechs Jahre alt, etwa 1.15 Meter gross, schmal, kurze rote Haare, Sommersprossen, gelbe Regenjacke, dunkelblaue Hose, grüne Gummistiefel, hält einen Plüsch-Elefanten. Schreib eine kurze Personenbeschreibung.
Luca ist ein sechsjähriger Knabe. Er ist etwa 1.15 Meter gross und schmal. Er hat kurze rote Haare und Sommersprossen im Gesicht. Er trägt eine gelbe Regenjacke, eine dunkelblaue Hose und grüne Gummistiefel. In der Hand hält er einen Plüsch-Elefanten.
Nico aus Winterthur hat gelernt, wie man einen Veloschlauch flickt. Er will es für die Schülerzeitung aufschreiben. Seine Notizen: «Rad ausbauen», «Pneu mit Reifenhebern lösen, Schlauch herausziehen», «Schlauch etwas aufpumpen und ins Wasser halten, wo Blasen aufsteigen, ist das Loch», «Stelle trocknen und mit Schleifpapier aufrauen», «Gummilösung auftragen, kurz warten, Flicken fest andrücken», «Schlauch einlegen, Pneu aufziehen, aufpumpen». Schreib eine Vorgangsbeschreibung mit Material und Schritten.
Einen Veloschlauch flicken · Du brauchst: zwei Reifenheber, Flickzeug (Flicken, Gummilösung, Schleifpapier), eine Velopumpe, ein Becken mit Wasser und einen Lappen. Zuerst baust du das Rad aus. Dann löst du den Pneu mit den Reifenhebern und ziehst den Schlauch heraus. Nun pumpst du den Schlauch etwas auf und hältst ihn ins Wasser. Wo Blasen aufsteigen, ist das Loch. Danach trocknest du die Stelle und raust sie mit dem Schleifpapier auf. Anschliessend trägst du Gummilösung auf, wartest kurz und drückst den Flicken fest an. Zum Schluss legst du den Schlauch wieder ein, ziehst den Pneu auf und pumpst ihn auf.
Jonas hat seine Lehrerin für ein Ratespiel beschrieben: «Sie hatte so komische Schuhe an. Sie ist ungefähr 40 und mega nett. Ihre Haare sind schön. Sie trug eine Brille und einen Pulli.» Finde die Fehler und schreib die Beschreibung neu. Du weisst: Sie ist gross und schlank, hat schulterlange, dunkelbraune Haare, trägt eine runde schwarze Brille, einen dunkelgrünen Wollpullover und rote Turnschuhe.
Meine Lehrerin ist etwa 40 Jahre alt, gross und schlank. Sie hat schulterlange, dunkelbraune Haare und eine runde schwarze Brille. Sie trägt einen dunkelgrünen Wollpullover. An den Füssen hat sie rote Turnschuhe.
Jetzt du
Fang beim Einstieg an. Klapp die Lösung erst auf, wenn du selbst gerechnet hast. Steckst du fest, gibt Fox dir einen Tipp.
Vorgangs- oder Personenbeschreibung? «Zuerst füllst du den Topf mit Wasser.»
Ergebnis: Vorgangsbeschreibung
Welche Zeitform passt zu einer Beschreibung: Präteritum oder Präsens?
Ergebnis: Im Präsens.
Setze ins Präsens: «Die Frau trug einen roten Mantel.»
Ergebnis: «Die Frau trägt einen roten Mantel.»
Welches Wort zeigt die Reihenfolge? «Danach legst du die Tomaten auf den Teig.»
Ergebnis: «Danach»
Sachlich oder wertend? «Er hat einen total hässlichen Hut.»
Ergebnis: Wertend
Ordne die Schritte für «Ein Ei kochen»: a) Ei herausnehmen und kalt abschrecken b) Wasser im Pfännchen aufkochen c) Ei ins kochende Wasser legen d) acht Minuten warten
Ergebnis: b, c, d, a
Ersetze beide «Dann» durch passende Reihenfolgewörter: «Dann schälst du die Kartoffeln. Dann schneidest du sie in Würfel.»
Ergebnis: Zum Beispiel: «Zuerst schälst du die Kartoffeln. Danach schneidest du sie in Würfel.»
Schreib genauer: «Sie hat lange Haare.»
Ergebnis: Zum Beispiel: «Sie hat hüftlange, glatte, schwarze Haare.»
Bring die Sätze in die Reihenfolge einer Personenbeschreibung: a) Sie trägt schwarze Stiefel. b) Sie ist etwa 30 Jahre alt und klein. c) Sie hat kurze graue Haare.
Ergebnis: b, c, a
Schreib sachlich: «Er hat eine voll peinliche Jacke an.»
Ergebnis: Zum Beispiel: «Er trägt eine orange Windjacke mit grünen Streifen.»
Finde die drei Fehler in dieser Anleitung: «Zuerst nahm man eine Scheibe Brot. Dann streichst du Butter darauf. Dann legst du eine Scheibe Käse darauf.»
Ergebnis: 1. «nahm» steht im Präteritum, richtig ist das Präsens. 2. «man» und «du» sind gemischt: «Zuerst nimmst du …». 3. Zweimal «Dann»: zum Beispiel «Zum Schluss legst du …».
Was fehlt in dieser Vorgangsbeschreibung? «Schoggikuchen backen: Zuerst schmilzt du die Schokolade. Dann rührst du alles zusammen. Zum Schluss backst du den Kuchen.»
Ergebnis: Es fehlt die Materialliste mit den Zutaten. Ausserdem sind die Schritte zu ungenau: Was ist «alles»? Wie lange und bei welcher Temperatur wird gebacken?
Schreib aus diesen Angaben eine Personenbeschreibung in drei Sätzen: «Grosi», «etwa 70 Jahre», «klein, rundlich», «weisse Locken», «Brille an einer Kette», «blaue Strickjacke», «braune Hausschuhe».
Ergebnis: Zum Beispiel: «Mein Grosi ist etwa 70 Jahre alt, klein und rundlich. Sie hat weisse Locken und trägt eine Brille an einer Kette. Dazu trägt sie eine blaue Strickjacke und braune Hausschuhe.»
Welcher Satz beschreibt besser, und warum? a) «Der Rucksack ist gross und farbig.» b) «Der Rucksack ist dunkelblau und hat zwei gelbe Seitentaschen und einen Reflektorstreifen.»
Ergebnis: Satz b, denn er nennt genaue Farben und Merkmale. Mit Satz a könnte man den Rucksack nicht wiedererkennen.
Schreib aus diesen Notizen eine Wegbeschreibung vom Schulhaus zur Bushaltestelle: «durch den Haupteingang hinaus», «nach links bis zum Brunnen», «beim Brunnen rechts in die Kirchgasse», «nach etwa 100 Metern: Haltestelle vor der Bäckerei».
Ergebnis: Zum Beispiel: «Zuerst gehst du durch den Haupteingang hinaus. Dann gehst du nach links bis zum Brunnen. Dort biegst du rechts in die Kirchgasse ab. Nach etwa 100 Metern siehst du die Haltestelle vor der Bäckerei.»
Fällt es deinem Kind schwer, Schritte klar zu ordnen oder eine Person genau zu beschreiben, übt eine Lehrperson das mit ihm an eigenen Texten. Deutsch-Nachhilfe für Mittelstufe und Sek
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Üben ohne Ende
Immer neue Fragen zur Beschreibung: Du klickst die richtige Antwort an. Stufe 1 übt die Merkmale der Textsorte, Stufe 2 die Reihenfolge und Stufe 3 genaue und sachliche Wörter.
Löse die Aufgabe und drück «Prüfen» (oder Enter).
Geschafft? So geht es weiter
Mehr zu Texte schreiben
Noch nicht sicher? Übe das Thema als Spiel mit Fox.
Jetzt übenFür Eltern und Lehrpersonen
In der 4. bis 6. Klasse schreiben Kinder Anleitungen, Rezepte und erste Personenbeschreibungen, oft zu einem Bild oder für ein Ratespiel. In der 1. Sek werden die Beschreibungen genauer, etwa für eine Suchmeldung.
D.4.B.1.eWissen, woran man sachliche Texte erkennt, die etwas genau festhalten, und diese Merkmale beim eigenen Schreiben einsetzen: geordnet, genau und ohne eigene Wertung.D.4.B.1.fVerschiedene Textmuster wie Anleitung, Rezept oder Steckbrief kennen und für eigene Texte passend nutzen, mit dem richtigen Aufbau und treffenden Wörtern.Codes nach dem Lehrplan 21 der Deutschschweiz, Umschreibung in eigenen Worten. Wann genau das Thema drankommt, legt das Lehrmittel der Schule fest.
Gut zu wissen
Erste Personenbeschreibungen schreiben Kinder meist in der 4. oder 5. Klasse, oft als Steckbrief oder Ratespiel. In der 6. Klasse und in der 1. Sek werden sie genauer und länger. Je nach Schule kann es ein Jahr früher oder später kommen.
Im Präsens, sowohl die Vorgangs- als auch die Personenbeschreibung: «Du schneidest», «Sie trägt». Die Beschreibung zeigt, wie etwas ist oder wie es geht, nicht was einmal passiert ist.
Beides ist richtig. Wichtig ist, dass du im ganzen Text bei einer Form bleibst. Manche Lehrpersonen wünschen sich eine bestimmte Form, frag im Zweifel nach.
Eine Erzählung erzählt ein Erlebnis, spannend und meist im Präteritum. Eine Beschreibung zeigt sachlich, wie jemand aussieht oder wie etwas geht, und steht im Präsens. Gefühle und Spannung haben in einer Beschreibung keinen Platz.
Begriff
Die Zeitform der Gegenwart. Sie zeigt, was jetzt passiert oder was immer so ist.
BeispielIch lese. Die Sonne geht im Osten auf.
Begriff
Der Titel über einem Text. Er verrät, worum es geht, und soll neugierig machen.
Beispiel«Der Hund, der Velo fahren wollte»
Begriff
Ein Wort, das sagt, wie jemand oder etwas ist. Man sagt auch Wiewort oder Eigenschaftswort.
Beispielder schnelle Hund, das Wasser ist kalt
Begriff
Eine Zeitform der Vergangenheit, die aus einem Wort besteht. Du brauchst sie vor allem in geschriebenen Geschichten und Berichten.
Beispielich spielte, er ging, wir waren
Begriff
Die Form des Verbs, die zeigt, wann etwas geschieht. Ein anderes Wort dafür ist Tempus.
Beispielich spiele, ich spielte, ich habe gespielt
Themen in Deutsch