Essay schreiben: Aufbau und Beispiel

Ergebnis: Aus dem Französischen: essai heisst «Versuch».

1. Das Wort geht auf das französische essai zurück.
2. Ein Essay ist also ein Versuch, eine Frage zu durchdenken, kein abschliessender Beweis.

Ergebnis: Erörterung

1. Pro und Contra nach festem Muster und eine sachliche Sprache sind typisch für die Erörterung.
2. Ein Essay folgt einem freieren, persönlichen Gedankengang.

Ergebnis: Ja.

1. Der Essay ist persönlich: Du zeigst, wie du über eine Frage nachdenkst.
2. Wichtig ist, dass du deine Sicht begründest und nicht nur behauptest.

Ergebnis: Eine Beobachtung, eine kleine Geschichte, ein Zitat, eine zugespitzte Frage.

1. Ein Aufhänger macht neugierig und führt zur Leitfrage.
2. Typisch sind Beobachtung, kleine Geschichte, Zitat und zugespitzte Frage.

Ergebnis: Im Präsens.

1. Ein Essay denkt in der Gegenwart über eine Frage nach.
2. Eine kleine Geschichte im Einstieg darf auch im Präteritum stehen.

Ergebnis: b)

1. a) lässt sich mit einer Jahreszahl beantworten. Da gibt es nichts nachzudenken.
2. b) hat keine schnelle Antwort und lädt dazu ein, Gedanken zu prüfen.

Ergebnis: Zum Beispiel: «Warum quälen wir uns freiwillig einen Berg hinauf?» oder «Ist Sport nur gesund, wenn man gewinnen will?»

1. Such im breiten Thema etwas, das dich wundert oder widersprüchlich wirkt.
2. Formulier daraus eine offene Frage, die man nicht nachschlagen kann.

Ergebnis: Ein Gegensatz.

1. «Tür an Tür» (ganz nah) und «kennen uns kaum» (ganz fremd) sind Gegenpole.
2. Sie stehen direkt nebeneinander und machen den Widerspruch deutlich.

Ergebnis: Zum Beispiel: «Samstagmorgen, der Kalender ist voll: Training, Musikschule, Geburtstagsfest. Wann genau habe ich eigentlich frei?»

1. Ersetze die Ankündigung durch einen Aufhänger, hier eine kleine Szene.
2. Führ die Szene zu einer Frage, die der Essay verfolgt.

Ergebnis: Zum Beispiel: eine vorläufige Antwort auf die Leitfrage geben und den Aufhänger aus dem Einstieg wieder aufgreifen.

1. Der Schluss beantwortet die Leitfrage, auch wenn die Antwort vorläufig bleibt.
2. Oft schliesst er den Rahmen, indem er den Aufhänger aufgreift, oder öffnet einen Ausblick.

Ergebnis: b), a), c)

1. b) ist die naheliegende These, mit der der Gedankengang beginnt.
2. a) bringt mit «Doch» einen Einwand aus der Erfahrung.
3. c) vertieft beides zu einer genaueren Sicht.

Ergebnis: Zum Beispiel: «Doch wer nur noch arbeitet, hat irgendwann keine Zeit mehr, darüber nachzudenken, wofür. Ist das dann noch Erfolg?»

1. Nimm die These ernst und such eine Stelle, an der sie nicht ganz stimmt.
2. Leite den Einwand mit «Doch» ein und führe ihn zu einer neuen Frage.

Ergebnis: Drei Behauptungen ohne Begründung und Beispiel, dazu eine Verallgemeinerung («alle»).

1. Keiner der drei Sätze sagt, warum etwas so ist.
2. «Alle wissen das» ersetzt die Begründung durch eine Verallgemeinerung.
3. Besser: eine These, eine eigene Beobachtung als Beispiel und ein Einwand, den du prüfst.

Ergebnis: Zum Beispiel: «Nächsten Samstag stehe ich wieder am Gemüsestand in Chur, und die Verkäuferin fragt, ob die Äpfel geschmeckt haben. Vielleicht kaufe ich genau dafür ein.»

1. Greif den Ort aus dem Einstieg auf, den Wochenmarkt.
2. Verbinde ihn mit der Antwort, zu der dein Gedankengang gekommen ist: Es geht um die Beziehung zu den Menschen.

Ergebnis: Zum Beispiel: «Wann hast du zuletzt zehn Minuten einfach nur aus dem Fenster geschaut?»

1. Eine rhetorische Frage erwartet keine Antwort, weil sie schon feststeht.
2. Hier ahnt der Leser: Es ist lange her. So stützt die Frage die These.